A escola, nossa casa, sempre em algum ambiente em que a criança está inserida, o desenho é apresentado para ela como um passatempo, algo considerado com sua primeira ‘obra de arte’, algo que irá fazê-la pensar sobre como poderá utilizar aquela folha em branco em sua vida. Lápis de cor, giz de cera, tinta guache são alguns dos instrumentos utilizados para ela expressar seus pensamentos, vontades, opiniões, sobre aspectos da sua vida e relação com familiares e/ou pessoas próximas. E juntamente, com a possibilidade de expressar-se, existe o seu desenvolvimento cognitivo que também é levado em consideração.
A psicomotricidade é desenvolvida com a estimulação de mediadores em casa e em seu ambiente escolar, onde pode ser utilizada também, através do canal sensitivo da criança, como por exemplo, a noção de seu próprio corpo, onde conforme essa noção e desenvoltura aumentam, poderá ser vista no papel com desenhos que possuem maiores características dos nossos membros inferiores e posteriores.
Em geral, a psicomotricidade é vista nas crianças quando se inicia o movimento de pinça, (o uso do nosso indicador e polegar para pegar coisas menores) com mais necessidade de foco e atenção em um objeto menor. E através deste mecanismo a criança terá artifícios suficientes para pegar de forma correta o lápis e iniciar a sobreposição no papel.
O desenho fornece subsídios para que a criança desenvolva a sua psicomotricidade fina na primeira infância, e por conta disso, a cada passo de seu desenvolvimento ela cria desenhos mais firmes, com maiores detalhes, algo que se desenvolve juntamente com a desenvoltura de suas sinapses. (ligações nervosas entre os neurônios)
Inicialmente haverá rabiscos, sem definições exatas de pessoas e objetos, depois conseguirá desenhar com maior contato com a realidade – pessoas, familiares, e assim, seu poder de abstração crescerá, criando desenho mais detalhado e técnicas, com maior poder de compreensão de quem o analisa.
Artigo por: Silvana Alves.
Imagem de Capa: Pinxabay.