Compreender essas características – e cultivá-las – é um convite para que pais, professores e profissionais se tornem melhores guias e testemunhas do crescimento infantil.

A pureza que nos ensina

O olhar de uma criança é como um espelho da verdade. Quando ela oferece um desenho cheio de rabiscos a um adulto, não busca crítica, mas acolhimento. Cada traço é carregado de uma intencionalidade pura: “Quero mostrar o que sinto. Quero te fazer sorrir.” Essa simplicidade nos ensina a valorizar a essência por trás dos gestos.

No entanto, nem sempre os adultos estão preparados para compreender essa pureza. Imersos em nossas próprias complexidades, muitas vezes projetamos nossas intenções sobre as atitudes infantis e as interpretamos de maneira equivocada. Um grito pode não ser apenas birra, mas um pedido de ajuda. Um silêncio pode não significar desinteresse, mas a necessidade de processar algo ainda não compreendido.

A pureza das crianças reflete a forma como elas percebem o mundo: direta e sem filtros. Cabe a nós, adultos, preservar essa visão enquanto as guiamos, protegendo-as de pressões que possam moldar suas intenções de forma negativa.

Como as famílias podem nutrir a pureza das intenções infantis

Pais e cuidadores têm papel central nesse processo. É essencial entender que as crianças não precisam ser moldadas para agradar o mundo, mas para serem autênticas. Algumas práticas importantes incluem:

• Valorizar as emoções: ensine a criança a nomear e aceitar seus sentimentos. Se ela age impulsivamente – como é natural – ajude-a a refletir: “Você gritou porque estava com raiva? Vamos pensar juntos em como lidar com isso da próxima vez”;
• Escuta ativa: quando a criança fala, dedique tempo para ouvi-la. Assim, ela percebe que suas intenções são importantes e se sente segura para se expressar de forma genuína;
• Celebrar gestos simples: um bilhete com um coração, um abraço espontâneo ou um pedido de desculpas tímido são sinais de pureza e intenção. Valorize esses momentos demonstrando gratidão.

O papel dos professores na formação de intenções saudáveis

O ambiente escolar é fundamental para a construção de valores e atitudes. Professores têm a oportunidade de incentivar a autenticidade enquanto ensinam empatia e respeito.

• Incentivar a expressão individual: atividades como desenho, música e teatro permitem que as crianças expressem suas intenções sem medo de julgamento. Roda de conversa, onde cada uma pode compartilhar algo sobre si, é um exemplo eficaz;
• Criar um ambiente de acolhimento: crianças que se sentem seguras tendem a agir com autenticidade. Um professor que acolhe erros como parte do aprendizado estimula confiança e evita que elas escondam suas intenções por medo de repreensão;
• Ensinar pelo exemplo: crianças observam mais do que ouvimos. Professores que demonstram empatia, respeito e honestidade modelam comportamentos positivos.

Profissionais e a sensibilidade no olhar para a infância

Psicólogos, pediatras, terapeutas e outros profissionais também são fundamentais na proteção da pureza infantil. Seu trabalho se torna transformador quando baseado na escuta empática e no reconhecimento da criança como um ser completo, com sentimentos e intenções legítimas.

• Brincar como ferramenta terapêutica: brincar é a linguagem da infância. Observar uma criança brincando permite acessar suas intenções, medos e desejos – um caminho valioso para compreender e trabalhar questões emocionais;
• Evitar julgamentos apressados: antes de atribuir rótulos como “difícil” ou “desobediente”, investigue o que está por trás do comportamento. A intencionalidade da criança pode ser mal interpretada quando vista apenas sob a ótica adulta;
• Reforçar a autoestima: reconheça os esforços, mesmo quando o resultado não é perfeito. Isso fortalece a confiança e valida a pureza das ações.

Para finalizar, lembre-se

A intencionalidade e a pureza nas atitudes das crianças são um presente que nós, adultos, temos o privilégio de experimentar e proteger. Ao reconhecer o valor intrínseco de suas ações, oferecemos um ambiente onde possam crescer autênticas, seguras e empáticas. A infância é o berço da humanidade – e cuidar dela é, acima de tudo, cuidar do futuro.

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Mais do que um traço gráfico, a escrita envolve uma série de habilidades motoras e cognitivas que, quando bem desenvolvidas, impactam positivamente o aprendizado e a interação com o mundo ao redor.

Um aspecto frequentemente negligenciado nesse processo é a forma como a criança segura o lápis. A pegada correta não apenas favorece a fluidez da escrita, mas também está diretamente relacionada ao fortalecimento da coordenação motora fina, das funções executivas e até mesmo do controle emocional.

Essa conexão entre o motor e o cognitivo é amplamente estudada por neurocientistas e psicopedagogos, que reforçam a importância de estimular essas competências desde os primeiros anos de vida.

O papel da neurociência no desenvolvimento da escrita

Pesquisadores como Adele Diamond destacam que o desenvolvimento das habilidades motoras finas, incluindo a forma como seguramos o lápis, está diretamente ligado ao córtex pré-frontal, região do cérebro responsável por habilidades como planejamento, memória de trabalho e autorregulação.

Isso significa que a prática refinada de segurar e manipular um lápis ajuda a construir redes neuronais que sustentam funções cognitivas mais complexas.

Além disso, habilidades motoras finas, como a pinça manual (usada para segurar o lápis), são fundamentais para tarefas acadêmicas e do dia a dia, como desenhar, recortar e até manipular objetos pequenos. Quando essas competências não são devidamente estimuladas, podem surgir atrasos no desenvolvimento escolar, resultando em dificuldades de atenção, memória e organização espacial.

Impactos de uma pegada inadequada

A forma como a criança segura o lápis pode influenciar diretamente seu desempenho escolar.

Uma pegada inadequada geralmente resulta em maior esforço muscular, o que pode causar fadiga e desconforto, dificultando a fluidez da escrita. Isso pode gerar uma caligrafia menos legível e comprometer a velocidade com que a criança realiza tarefas em sala de aula.

Outro impacto menos óbvio, mas igualmente importante, é o reflexo na autoestima. Crianças que enfrentam dificuldades na escrita podem se sentir frustradas ou inferiores aos colegas, o que afeta seu desempenho acadêmico e suas relações sociais.

Dessa forma, a intervenção precoce para corrigir a pegada do lápis não é apenas uma questão motora, mas também emocional e cognitiva.

Estímulos precoces para o desenvolvimento motor fino

O desenvolvimento motor fino começa muito antes de a criança aprender a escrever. Atividades lúdicas, como brincar com blocos de montar, manipular argila, enfiar contas em um barbante e até rasgar papel, são excelentes para fortalecer a musculatura dos dedos e preparar a criança para o uso do lápis.

A grafomotricidade, que envolve a relação entre movimento e escrita, deve ser estimulada de forma progressiva. Essa abordagem respeita o ritmo de cada criança e garante que ela esteja fisicamente preparada para as demandas da escrita. A seguir, alguns exemplos de atividades:

Atividades de rastreio e traçados

Têm como objetivo melhorar a coordenação olho-mão (visomotora) e a precisão nos movimentos. Dê à criança uma folha com linhas, curvas e formas geométricas. Comece com formas simples, como linhas retas, e depois avance para curvas mais complexas.

Coloque a folha dentro de um plástico ou cole fita adesiva larga para que a criança possa rastrear com caneta hidrocor colorida. Também é possível usar papel quadriculado ou com pontos para guiar os movimentos.

Desenho com formas geométricas

Estimula o controle motor e a destreza manual. Peça à criança que desenhe formas geométricas (círculos, quadrados, triângulos) de diferentes tamanhos e direções.

Isso ajuda a desenvolver a coordenação motora fina necessária para segurar o lápis e escrever. Uma variação é desenhar formas sobrepostas ou criar figuras a partir delas, estimulando criatividade e imaginação.

Pintura em superfícies grandes

Trabalha o controle da mão e a movimentação no papel. Ofereça à criança imagens grandes para colorir, desenhadas em papel bobina.
Estenda o papel no chão e crie contornos largos para que ela pinte dentro das linhas.

Também é possível desenhar no papel e depois pintar com tinta guache (com pincel ou com os dedos). Usar pincéis de diferentes espessuras ajuda a aprimorar o controle de movimento.

Jogo de preenchimento com pontos

Melhora o controle do lápis e dos movimentos. Dê à criança desenhos com pontos numerados ou não, para que ela os ligue e forme imagens.
Essa prática aprimora o controle motor, estimula a atenção e desenvolve a sequência de ações.

Atividades com massinha de modelar

Fortalecem os músculos das mãos e dos dedos. Ofereça objetos, como garrafinhas PET, para que a criança os decore com massinha.
Esses movimentos são importantes para melhorar a destreza e a força dos dedos, essenciais para uma pegada firme do lápis.

Também é possível incentivar a modelagem de letras, números e formas em embalagens diversas, como tubos de creme dental ou potes de manteiga. Para preparar uma massinha caseira supermacia, misture condicionador de cabelo (duas colheres de sopa como base) com Maisena, ajustando a consistência. Se desejar, adicione corante alimentício para deixá-la colorida.

Brincadeiras com tesoura (recorte)

Desenvolvem o controle motor fino e a precisão. A criança pode recortar formas simples em papéis coloridos e depois organizá-las em padrões ou mosaicos em caixas de papelão.

Essa atividade desenvolve coordenação, reconhecimento de padrões, criatividade, concentração e incentiva a experimentação com cores e formas.

A pegada correta e o papel dos educadores e pais

Pais e educadores desempenham um papel crucial no desenvolvimento das habilidades grafomotoras. O olhar atento pode identificar problemas precoces, como dificuldade em segurar o lápis ou em realizar movimentos precisos com as mãos.

Além disso, oferecer materiais adequados — como lápis mais grossos para crianças pequenas, adaptações ergonômicas ou lápis triangulares — pode facilitar o aprendizado.

Brincadeiras e atividades que integrem habilidades motoras e cognitivas, como jogos de montar, quebra-cabeças e encaixes, também são altamente recomendadas.

Benefícios da escrita manual no desenvolvimento cerebral

Com o aumento do uso de tecnologias digitais, a prática da escrita manual tem sido cada vez mais questionada. No entanto, estudos mostram que escrever à mão desempenha um papel insubstituível no desenvolvimento cognitivo.

Essa prática ativa áreas do cérebro relacionadas à memória, criatividade e processamento de informações de forma mais profunda do que a digitação.

Quando a criança escreve, precisa planejar a sequência de letras, controlar a pressão do lápis no papel e monitorar constantemente a legibilidade da caligrafia.

Esse processo complexo exige coordenação de múltiplas funções cerebrais, promovendo o fortalecimento de redes neuronais.

A relação entre grafomotricidade e controle emocional

Curiosamente, o ato de escrever também está relacionado ao controle emocional. A escrita requer paciência, concentração e persistência, habilidades que ajudam a criança a lidar com frustrações e a desenvolver resiliência.

Crianças que enfrentam dificuldades motoras e recebem suporte para superá-las aprendem a valorizar o esforço e a celebrar conquistas, o que contribui para a autoconfiança e o bem-estar emocional.

Um traço que vai além do papel

A grafia é muito mais do que uma habilidade prática: representa uma ponte entre o pensamento e a expressão. E como começa essa habilidade? Com um lápis bem posicionado entre os dedos.

Investir na correção da pegada e no estímulo motor precoce não é apenas uma forma de melhorar a caligrafia, mas também de contribuir para o desenvolvimento global da criança.

Desde o fortalecimento das habilidades motoras finas até a construção das funções executivas, a escrita manual desempenha um papel central no aprendizado e no crescimento infantil.

Por isso, é fundamental que pais, cuidadores e profissionais da educação e saúde estejam atentos a esse aspecto do desenvolvimento infantil, promovendo práticas lúdicas e intervenções precoces que garantam não apenas um “traçado bonito” no papel, mas também uma base sólida para o sucesso acadêmico e pessoal.

Estou à disposição nas redes sociais (@dri.lucchin) para apoiá-la em qualquer dúvida que possa surgir, seja para obter mais informações sobre o tema ou acerca da Psicomotricidade.

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Incluir é mais do que aceitar

Inclusão não é apenas permitir que a criança esteja presente numa sala de aula, num parquinho, numa roda de conversa. Incluir é garantir que ela participe, pertence e seja reconhecida em sua singularidade. É entender que cada criança carrega uma história, uma linguagem, um jeito de ser que deve ser acolhido — e não corrigido.

Como nos lembra Lev Vygotsky, um dos pilares da psicologia educacional, o desenvolvimento humano acontece nas relações sociais. Ou seja: é no convívio com o outro que a criança cresce. Mas… crescer como? Quando não há espaço para suas diferenças? Quando o brincar é padronizado? Quando os afetos são medidos por rendimento ou comportamento?

Escola: terreno fértil para inclusão

A escola é, ou deveria ser, esse solo fértil onde cada criança é plantada com amor, regada com respeito e colhida com dignidade. Isso vale para todas: para a que corre no recreio, para a que precisa de ajuda para escrever, para a que fala com os olhos, para a que carrega na mochila um mundo interno barulhento e invisível.

A inclusão escolar verdadeira exige formação docente, projetos de convivência, adaptação curricular, escuta ativa e — acima de tudo — uma cultura de comunidade. Como diz a teoria do cuidado, de Carol Gilligan, educar também é um ato de ética e de responsabilidade com o outro.

Uma sociedade que aprende com as crianças

Enquanto adultos, temos muito a ensinar… mas temos ainda mais a aprender. Uma criança com deficiência ensina coragem. Uma criança neurodivergente ensina sensibilidade. Uma criança periférica ensina resistência. E cada uma delas — ao ser incluída com candura, afeto e respeito — transforma a sociedade num lugar mais justo.

Não estamos falando de caridade. Estamos falando de justiça social. Porque uma sociedade que inclui crianças em sua diversidade, também está preparando adultos mais empáticos, cidadãos mais conscientes e escolas mais humanas.

O compromisso é coletivo (e começa com um gesto)

Setembro Verde nos lembra que cada passo em direção à inclusão é um passo de muitos. Que nenhuma criança pode caminhar sozinha. Que os muros do preconceito só caem quando todos empurram juntos. E que é possível, sim, construir um mundo onde cada criança se veja representada, amada e valorizada. Que tal começarmos hoje?

• Dê espaço para a escuta;
• Respeite os diferentes tempos de aprender;
• Valorize o brincar como linguagem universal;
• Adapte, acolha, abrace.

E, acima de tudo, não desista de nenhuma criança.

Porque no jardim da infância humana, toda flor merece florescer.

Por Carla Póvoa – Psicóloga CRP 09/14517

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Mais do que um acessório para carregar livros e materiais, a escolha da mochila pode influenciar diretamente na saúde da coluna e no bem-estar do seu filho durante todo o ano letivo. Confira um guia completo de como escolher esse item escolar.

Qual o peso ideal da mochila escolar?

Você sabia que o peso máximo que um estudante pode carregar não deve ultrapassar 10% do peso corporal? Isso significa que, se seu filho pesa 40 kg, a mochila não pode pesar mais do que 4 kg.

O problema é que, na prática, o peso costuma ser bem maior. São livros, cadernos, agenda, estojo, lanche, roupas extras e até eletrônicos. Esse excesso provoca sobrecarga na coluna, podendo causar dores e até desvios posturais como escoliose e hiperlordose lombar.

Muitas alterações posturais da fase adulta começam ainda na infância e adolescência — e podem ser evitadas com o uso correto da mochila.

Mochila de rodinhas ou de costas: qual é a melhor?

A mochila de rodinhas é a mais indicada para evitar sobrecarga nas costas. Porém, é essencial que o tamanho da haste seja adequado à altura da criança. Se a haste for muito baixa, a postura também será prejudicada, causando dores e possíveis desvios.

Já para quem prefere mochilas de costas, é fundamental usar as duas alças nos ombros. Carregar a mochila em apenas um ombro faz com que o corpo adote posturas compensatórias prejudiciais à coluna.

Dicas para escolher a mochila ideal

• A mochila não deve ultrapassar a linha da cintura da criança;
• Ajuste as alças para que o peso fique bem distribuído;
• Coloque os materiais mais pesados (livros e cadernos) próximos às costas;
• Evite que o peso total ultrapasse o limite recomendado.

Proteja a coluna do seu filho: escolha agora a mochila ergonômica ideal

Escolher a mochila certa vai muito além da estética: é uma decisão que pode prevenir dores, melhorar a postura e até evitar problemas futuros na coluna do seu filho. Ao investir em um modelo ergonômico, você garante mais conforto, segurança e liberdade para que ele aproveite o dia na escola sem incômodos.

E para facilitar sua escolha, selecionei modelos de alta qualidade, aprovados por pais e indicados para uso diário, que unem design moderno, durabilidade e ergonomia. Veja, a seguir, conforme o gênero pretendido:

• Clique aqui para ver modelos de mochilas para meninos;
• Clique aqui para ver modelos de mochilas para meninas.

Converse com a escola

Se, mesmo levando apenas o necessário, a mochila continuar pesada, converse com a instituição de ensino. Escolas comprometidas com a saúde física dos alunos podem adotar soluções como armários ou materiais digitais.

Incentive hábitos saudáveis

Além da escolha correta da mochila, incentive seu filho a praticar atividades físicas. Um corpo fortalecido na infância e adolescência estará muito mais preparado para enfrentar a rotina escolar sem dores na fase adulta.

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Pois é: o seu humor é contagiante – e nem sempre no melhor sentido. A saúde emocional dos pais funciona como o termostato da casa, regulando o clima emocional de todos. Se você está no modo “vulcão em erupção” ou “gelo ártico”, os outros moradores sentem o impacto.

Mas calma: vamos entender como isso funciona e como cuidar das emoções pode transformar (pra melhor!) a rotina familiar.

Pais como referência emocional: o efeito dominó na família

Pense na sua família como um conjunto de dominós bem alinhados. Se você, o “dominó líder”, cai, os outros vão junto. Isso tem nome: regulação emocional compartilhada. Em termos simples, o seu estado emocional afeta diretamente o comportamento das crianças.

Quando você perde a paciência porque o Wi-Fi caiu ou alguém largou a toalha molhada na cama, os pequenos – atentos como radares – percebem tudo. E mais: reproduzem! Se você grita com o trânsito, não se surpreenda se ouvir gritos quando o cachorro não obedece.

O que diz a psicologia sobre regulação emocional parental

Segundo especialistas, a regulação emocional dos pais é essencial para a saúde mental dos filhos. Isso não significa virar um monge zen que nunca se irrita, mas sim aprender a reconhecer o que está sentindo antes de reagir impulsivamente.

Pesquisas mostram que crianças de lares emocionalmente saudáveis lidam melhor com frustrações e sentimentos difíceis. Isso porque aprendem pelo exemplo.

Quer criar um adulto equilibrado? Comece mostrando que sentimentos existem, mas podem ser administrados com respeito e consciência.

Como lidar com emoções intensas no dia a dia familiar

Sabemos que a vida real não é feita de dias calmos e playlists relaxantes. Então, como manter o controle emocional quando tudo parece desandar?

1. Respire como um herói de ação: antes de reagir, inspire fundo como se estivesse em um filme. Pausa, respiração e ação. Parece simples, mas funciona!;
2. Use o humor a seu favor: o leite derramou? O dever de casa virou lanche do cachorro? Transforme em história engraçada. O riso quebra o clima tenso;
3. Narre seus sentimentos como num talk show: ao invés de explodir, fale consigo mesmo com humor: “E agora, o pai/mãe que está prestes a surtar com o suco no chão! Qual será sua reação?”;
4. Pratique atenção plena, sem misticismo: pare e se pergunte: “O que estou sentindo agora?” Dar nome à emoção ajuda a desarmá-la e retomar o controle da situação.

Benefícios de cuidar do seu emocional para a família

Quando você cuida do seu emocional, toda a família sente. Os filhos se sentem mais seguros, o relacionamento melhora e até o cachorro entra na vibe (ou quase).

Você se torna o maestro de uma sinfonia familiar equilibrada, mesmo com algumas notas desafinadas. E está tudo bem! Errar faz parte.

O mais importante é lembrar que sua família não precisa de um super-herói infalível, mas sim de alguém real, presente e emocionalmente consciente – mesmo que às vezes meio bagunçado.

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Em março, por exemplo, três cores nos alertam sobre doenças que podem ser evitadas com atenção e cuidado antecipados. Mas será que aplicamos essa mesma lógica ao desenvolvimento das crianças?

A prevenção de dificuldades de leitura, cognitivas, motoras e emocionais é possível — e começa com a estimulação adequada nos primeiros anos de vida. A Psicomotricidade se mostra uma ferramenta poderosa nesse processo.

Neste artigo, você vai descobrir como essa abordagem pode ajudar no desempenho escolar, nas relações sociais e no equilíbrio emocional das crianças.

Por que prevenção é essencial no desenvolvimento infantil

Prevenir é agir antes que os problemas apareçam — e quando se trata da infância, essa ação pode moldar todo o futuro da criança. Os primeiros seis anos de vida representam um período de intensa plasticidade cerebral.

É nessa fase que o cérebro está mais receptivo a estímulos motores, cognitivos e afetivos. No entanto, muitos pais e educadores focam apenas em preparar a criança para a alfabetização, sem perceber que o desenvolvimento motor e emocional é a base para a aprendizagem.

Psicomotricidade: conectando corpo, mente e emoções

A Psicomotricidade é uma ciência que integra o movimento com o desenvolvimento emocional e cognitivo. Mais do que trabalhar o corpo, ela compreende o indivíduo como um todo — e entende que movimento e emoções são caminhos para o aprendizado. Nos primeiros anos de vida, atividades psicomotoras desenvolvem:

• Coordenação motora: base para escrita, desenho, correr, pular e manipular objetos com precisão;
• Organização espacial e temporal: essenciais para leitura, escrita e resolução de problemas;
• Controle emocional: fundamental para lidar com frustrações e desenvolver autoestima;
• Atenção e concentração: pilares do sucesso escolar;
• Ritmo: importante para fala, leitura e ações motoras coordenadas;
• Tônus muscular: garante boa postura e precisão nos movimentos acadêmicos.

Quando trabalhadas de forma preventiva, essas áreas se fortalecem e facilitam o aprendizado formal.

Como o desenvolvimento motor afeta o cognitivo e o emocional

Poucos percebem que dificuldades motoras podem afetar a autoestima, a motivação e até o rendimento acadêmico da criança.

Por exemplo, uma criança que não se sente segura em se movimentar pode evitar brincadeiras em grupo ou se frustrar em tarefas simples, gerando ansiedade ou desinteresse.

Isso pode ser confundido com problemas cognitivos, quando na verdade a raiz está em habilidades motoras não desenvolvidas. Além disso, o movimento é uma linguagem da infância — por meio dele, a criança se expressa, se conhece e interage com o mundo.

A importância da estimulação da psicomotricidade nos primeiros anos

Cada experiência vivida na infância é uma oportunidade de desenvolvimento. No entanto, estímulos inadequados ou a ausência deles — como o uso excessivo de telas ou atividades passivas — podem limitar esse potencial.

A psicomotricidade oferece atividades lúdicas e planejadas que respeitam a fase da criança. Algumas delas incluem:

1. Brincadeiras que desafiam o equilíbrio e a coordenação;
2. Jogos de percepção visual e tátil, como quebra-cabeças;
3. Danças e músicas que integram movimento e linguagem;
4. Atividades que desenvolvem lateralidade e noção corporal.

Essas vivências são essenciais para preparar a criança para desafios futuros como alfabetização, socialização e resolução de problemas.

Psicomotricidade: prevenir dificuldades é investir no futuro

Assim como campanhas de saúde física nos lembram da importância da prevenção, precisamos ampliar esse olhar para o desenvolvimento infantil.

A psicomotricidade demonstra que é possível evitar dificuldades cognitivas, motoras e emocionais com estímulos certos no momento certo. Quando unimos movimento, emoção e cognição, estamos construindo adultos mais confiantes, equilibrados e realizados.

Se você é pai, mãe ou educador, vale se perguntar: o que estou fazendo hoje para prevenir as dificuldades de amanhã? A resposta pode estar na psicomotricidade.

Contato e apoio profissional

Se deseja saber mais sobre o tema ou precisa de orientação personalizada, entre em contato comigo pelas redes sociais: @dri.lucchin. Estou à disposição para apoiar você nessa jornada de cuidado e prevenção.

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O Brincar é uma atividade indispensável, sendo a possibilidade da criança de assimilar e significar o mundo em que vive, pois através das brincadeiras ela descobre, inventa, fantasia, desenvolve iniciativa, habilidades, autoconfiança, atenção, concentração, tomada de decisões, assim como desenvolve a aprendizagem, pensamento, motricidade, a linguagem e a fala; enfim ela se desenvolve.

É principalmente através da brincadeira que a criança aprende durante os primeiros anos de vida. Seu bom desenvolvimento neuropsicomotor é garantido quando o acesso ao brincar é possível no seu cotidiano.

A criança explora o mundo inicialmente através do que ouve, vê, toca e prova, com a ajuda da mãe quando necessário (0-3 anos – sensoriomotor). Uma vez ciente de si, determinada pela “separação” fusional da mãe, ela aprende a relacionar-se com os outros em relação a si mesma.

http://descobrindocriancas.com.br/2017/10/25/recicle-para-brincar/

Enquanto a coordenação óculo-manual se desenvolve, ela começa a explorar o meio e os objetos lá contidos. Essas experiências sensório-motoras serão fundamentais na estruturação das áreas psicomotoras (esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e temporal,…). Através das mãos e da boca ela começa a explorar texturas, formas, temperaturas diferentes, o gosto, etc.

A partir dessa exploração inicial, as habilidades físicas e manuais desenvolvem-se, e o brincar será o meio através do qual a criança irá se impor no mundo, expondo suas emoções através do corpo e do movimento.

A fisioterapia na área de pediatria tem como base a avaliação, o planejamento e a execução do programa, as orientações e as reavaliações periódicas.

O início da fisioterapia geralmente ocorre por meio da avaliação, buscando identificar as limitações, as dificuldades, as alterações, as capacidades, os interesses e as necessidades de cada criança. A presença das atividades lúdicas deve ocorrer de maneira intencional e planejada pelo fisioterapeuta, durante os atendimentos.

A presença do lúdico na fisioterapia caracteriza-se como um recurso que tem como finalidade facilitar ou conduzir aos objetivos estabelecidos. Embora para a criança a atividade lúdica possa ser considerada como brincar, busca-se o alcance dos objetivos estabelecidos.

Auxiliei o seu filho no brincar com o brinquedos pedagógicos.

Por Aline

Adquira

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Essa iniciativa nos convida a refletir sobre como estamos cuidando da nossa mente e a priorizar o bem-estar emocional ao longo do ano. Afinal, saúde mental é coisa séria – e, convenhamos, não dá para fingir que está tudo bem quando a cabeça está gritando por ajuda.

Cuidar da mente o ano inteiro não é luxo, é sobrevivência, especialmente quando a vida insiste em nos presentear com boletos, reuniões intermináveis e vizinhos que acham que domingo é o dia internacional da furadeira.

Então, como manter o equilíbrio emocional quando tudo parece um episódio caótico de novela? Aqui vai uma boa notícia: não precisa ser complicado. Pequenas atitudes podem fazer uma grande diferença.

Combinando técnicas psicológicas e aquele famoso “jeitinho” do senso comum, dá para encarar a montanha-russa emocional da vida com um pouco mais de leveza.

A arte de respirar (e não explodir)

Sim, respirar. Algo tão simples e gratuito, mas que a gente esquece de fazer direito. Quando o trânsito está infernal ou o chefe solta uma demanda às 17h59, tente a seguinte técnica: respire fundo por 4 segundos, segure por 7 e solte em 8. Essa é a famosa respiração 4-7-8, que ajuda a acalmar a mente. Se não resolver, pelo menos dá tempo de pensar duas vezes antes de mandar aquele e-mail atravessado.

Ria de si mesmo (e dos outros, mas com moderação)

O humor é uma ferramenta poderosa para manter a sanidade. Quando a vida parecer um caos, pergunte-se: “Isso é uma tragédia ou só um capítulo engraçado da minha biografia?” Rir é como fazer cócegas no cérebro – libera endorfina e faz você perceber que nem tudo é tão grave assim.

O poder da listinha

 Anote. Tudo. Desde as metas anuais até os lembretes básicos, como beber água ou não esquecer o aniversário da sua tia. O ato de escrever tira o peso da mente e ajuda a organizar o caos interno. Sabe aquela sensação de “estou esquecendo alguma coisa”? Com uma listinha, ela vira passado. Além disso, riscar tarefas concluídas é uma terapia em si – quase melhor do que chocolate.

Abrace o “não” como mantra

 Dizer “não” é libertador. Não quer ir àquela festa? Não tem problema. Não pode assumir mais um projeto? Tudo bem. Estabelecer limites claros é um ato de amor-próprio e evita aquele desgaste emocional de tentar agradar todo mundo. Afinal, você não é biscoito para agradar a todos.

Cuidado com a armadilha do “quando isso passar”

 Quantas vezes você já disse: “Quando isso passar, eu vou relaxar”? A verdade é que a vida nunca vai entrar em modo férias permanentes. Sempre haverá um prazo, um imprevisto ou uma panela queimada. Por isso, aprenda a cuidar da saúde mental agora, no meio do furacão, e não só quando o céu estiver azul.

A ciência do abraço e do cafuné

 Nem sempre dá para resolver tudo com palavras, mas um bom abraço pode fazer milagres. Estudos mostram que o contato físico libera oxitocina, o famoso “hormônio do amor”, que reduz o estresse. Então, abrace mais, dê cafuné e aceite carinho sem culpa.

Pratique o “desplugamento” digital

Aquele hábito de rolar o feed infinito às 23h não está ajudando sua mente, ok? Redes sociais são ótimas, mas também podem ser uma fonte constante de comparação e ansiedade. Que tal experimentar momentos offline? Leia um livro, regue suas plantas ou simplesmente fique olhando para o teto. Acredite, o tédio também tem seu valor terapêutico.

Faça terapia, sim!

Por último, mas não menos importante: se possível, procure um psicólogo. Terapia não é só para quem está passando por crises; é também para quem quer se conhecer melhor e aprender a lidar com os desafios do dia a dia. Pense nela como uma academia para a mente – só que sem a parte de suar e pegar peso.

Viva leve, mas com responsabilidade

Manter a saúde mental em dia não significa ser 100% zen ou acordar todos os dias com vontade de abraçar o mundo. É sobre encontrar equilíbrio nas pequenas coisas e lembrar que está tudo bem não estar bem o tempo todo.

E se tudo mais falhar, lembre-se: chocolate, banho quente e aquela música que te faz dançar desajeitado ainda são remédios incríveis. A vida é uma jornada longa, cheia de altos e baixos. Então, cuide de você, porque ninguém vai cuidar tão bem da sua mente quanto você mesmo.

De janeiro a janeiro, e com o espírito do Janeiro Branco, sua saúde mental agradece!

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Entretanto, algumas instituições têm questionado essa dependência das telas, optando por sua retirada parcial ou total. Agora, isso é lei! Uma mudança que proíbe o uso de telas nas escolas, gerando debates sobre os impactos psicológicos nos estudantes e suas implicações no desenvolvimento emocional, social e cognitivo.

Antes de explorar esses impactos, vale entender por que algumas escolas estão adotando essa medida. Argumenta-se que o uso excessivo de dispositivos digitais pode prejudicar a concentração, promover um consumo passivo de informações e causar problemas de saúde física, como postura inadequada e cansaço visual. Além disso, há preocupações sobre o aumento da ansiedade e a diminuição das habilidades sociais.

Muitas escolas defendem um retorno às práticas tradicionais, como leitura em livros físicos, escrita manual e interações diretas. Embora esses métodos tenham benefícios, é inegável que vivemos em um mundo onde a tecnologia é essencial. Assim, essa transição traz tanto oportunidades quanto desafios.

Impacto psicológico da retirada de telas

Ansiedade e resistência inicial

A retirada das telas pode gerar resistência e ansiedade, especialmente entre jovens que dependem delas no cotidiano. Muitos se sentem desconfortáveis ou desmotivados ao se afastarem de dispositivos usados para estudar ou se divertir. Alguns sequer conseguem se entreter ou socializar sem o apoio tecnológico, o que pode agravar o impacto inicial.

Além disso, adolescentes podem enxergar a mudança como um retrocesso, reforçando frustrações e dificultando a adaptação. O desafio está em transformar essa resistência inicial em aceitação ao longo do tempo.

Melhoria da concentração e do foco

Por outro lado, a ausência de telas pode, com o tempo, melhorar a concentração. Estudos mostram que dispositivos digitais, quando usados sem supervisão, promovem distrações constantes. Sem as telas, os alunos podem desenvolver maior disciplina e foco, beneficiando tanto o aprendizado quanto o bem-estar emocional.

Além disso, pais e professores relatam que a redução do uso de telas torna as crianças mais acessíveis e harmônicas, reforçando laços familiares e escolares.

Desenvolvimento de habilidades sociais

A retirada das telas fomenta interações presenciais e o trabalho em equipe, habilidades muitas vezes prejudicadas pelo uso excessivo de dispositivos. Em um ambiente livre de telas, os alunos têm mais oportunidades de desenvolver empatia, escuta ativa e resolução de conflitos, competências essenciais para relações saudáveis e para o bem-estar psicológico.

Estímulo à criatividade e ao pensamento crítico

Sem o apoio constante de respostas prontas proporcionadas pela tecnologia, os alunos são estimulados a pensar de forma independente, debater ideias e se envolver em atividades criativas. Esse processo não apenas aprimora habilidades como escrita reflexiva, mas também fortalece a autoestima e o senso de competência.

Telas: desafios da retirada

Embora os benefícios sejam evidentes, a exclusão total da tecnologia apresenta desafios. Alunos com necessidades especiais ou estilos de aprendizado visuais podem ser prejudicados, já que dispositivos digitais oferecem ferramentas adaptativas essenciais, como audiodescrição e recursos para organização.

Além disso, excluir completamente a tecnologia do ambiente escolar pode dificultar a preparação dos alunos para um mercado de trabalho cada vez mais digital, gerando insegurança e desvantagens futuras.

O papel do apoio psicológico

Essa transição exige planejamento cuidadoso e suporte psicológico. As escolas devem dialogar com alunos e famílias, explicando os motivos da mudança e ouvindo sugestões. Implementar a transição gradualmente pode minimizar os impactos negativos e facilitar a adaptação.

Profissionais de psicologia escolar têm um papel essencial nesse processo. Eles podem promover atividades socioemocionais, ajudar a lidar com frustrações e monitorar o bem-estar geral dos alunos.

Portanto, a retirada das telas nas escolas é uma decisão complexa, com múltiplas dimensões. Enquanto promove maior concentração, interação social e criatividade, também apresenta desafios significativos, especialmente para alunos que dependem da tecnologia para aprender ou se comunicar.

Com apoio psicológico, diálogo e planejamento, é possível transformar essa mudança em uma oportunidade de desenvolvimento integral. O equilíbrio entre tecnologia e métodos tradicionais pode ser a chave para atender às necessidades educacionais contemporâneas sem comprometer o bem-estar dos jovens.

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Um choro, uma golfada, uma letra a ensinar, uma explicação que não se pode dar, um avanço que se acompanhou ou algo que se perdeu, o que se fala ou o que não conseguiu ser dito, o que é dado, o que é tirado, o que lhe responsabilizam e aquilo que realmente é de sua responsabilidade. Na verdade, são muitos momentos pertinentes acompanhados e outros tantos negligenciados, se não pela falta de tempo, talvez entre uma necessária piscada. Piscou e a precisão se faz urgente.

É certo que pais não conseguem estar em porcentagem total quando se trata dos filhos. É injusto dar ao motorista a obrigação de controlar todo o trânsito e todos os motoristas que estão por trás dos volantes?

Assim também são os genitores ou responsáveis pela educação de alguém. Cada um está numa fase ou estrada diferente, cada um desenvolve seus caminhos de acordo com o que as prioridades lhe são elencadas. Uns acham mais importante trabalhar muito para suprir todas as suas necessidades surgidas no processo. Alguns outros deixam de trabalhar para estarem mais próximos aos filhos e em suas dianteiras. Mas ambos, seja de uma forma ou de outra, se acumulam de muitas atividades no mesmo contexto de quererem tudo poder fazer.

E se cansam! Porque podem parecer, mas não serão, nunca, munidos de superpoderes reais. Imaginários os tem a mil!! Mas a certeza é que não se pode abraçar tudo que é viável no processo educativo e do viver. É necessário que se possa ter ajudas de vários pontos para que todo o procedimento tenha uma ciranda apropriada para se ter sucesso.

E é aí que a falha aparece?

Falha? Seria esse questionamento viável para essa temática? A construção do manual diário vai permitir falhas enquanto se processa os caminhos da vida?

Reflitamos! Por que chamar de falha se acabamos de falar em “tudo fazer”? Esse “Tudo” significa a totalidade daquele ser. Cada pessoa (pai, mãe ou responsável) configura, vive e interpreta a sua totalidade de maneiras diferenciadas. Cada um a traz manifesta em suas ações de maneiras diversificadas. Sim! E se faz lógico dizer que isso não vai significar, ainda, um ditame superior ao universal. Não existem medidas para se conceituar universalmente algo que sofre mensurações distintas e individualizadas. Não se pode levantar regras únicas, mas distinguir várias possibilidades.

Se se tentar uma unilateralidade para isso, se se tentar criar regras que sejam únicas, algo vai escapar entre uma piscada e outra de quem está nas vias da educação.

E eles, os educandos, reclamarão de infinitas faltas, materiais ou não – umas mais intensas dependendo da forma de cada um receber e dar o amor. Falar-se-á de invisibilidade, falta de presença ou excesso de atenção. Muitas nomenclaturas aparecerão. Cada um trará para sua experiencia aquilo que faltou ou mesmo excedeu, mas sempre existirão as reivindicações, os clamores. Exatamente porque a linha das convergências estará em tamanho individualizado.

E um dia, num belo dia, independente de terem seguido um manual ou não, estarão criados, “prontos”. No entanto, (graças!) nunca acabados.

Nesse dia, poderão aparecer oportunidades geniais e genuínas para criador e criatura, juntos, folhearem aquele manual que cada um construiu e descobrir que ele é intransferível. Será também revelador que tal “vade-mécum” construído com absoluto ingrediente que, a qualquer tempo, poderá ser discutido, recuperado, remodelado, analisado, refletido.

No entanto, quem quiser palpitar, terá que construir o seu. Só é permitida a discussão e refazimento aos envolvidos. Ninguém pode “dar pitaco” nas regras e ações relacionais entre essas partes.

Somente os envolvidos na ciranda.

Ainda bem!

Se precisar dar uma olhada em seu manual e ver que nele é preciso acrescentar alguma coisa ou retirar outras, que é preciso pedir ajudar para segurar na sua mão ou então que você tem condições de compor a ciranda de alguém e dar a sua mão para ajudar… Faça isso!

Sempre há tempo!

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