O Brincar é uma atividade indispensável, sendo a possibilidade da criança de assimilar e significar o mundo em que vive, pois através das brincadeiras ela descobre, inventa, fantasia, desenvolve iniciativa, habilidades, autoconfiança, atenção, concentração, tomada de decisões, assim como desenvolve a aprendizagem, pensamento, motricidade, a linguagem e a fala; enfim ela se desenvolve.

É principalmente através da brincadeira que a criança aprende durante os primeiros anos de vida. Seu bom desenvolvimento neuropsicomotor é garantido quando o acesso ao brincar é possível no seu cotidiano.

A criança explora o mundo inicialmente através do que ouve, vê, toca e prova, com a ajuda da mãe quando necessário (0-3 anos – sensoriomotor). Uma vez ciente de si, determinada pela “separação” fusional da mãe, ela aprende a relacionar-se com os outros em relação a si mesma.

http://descobrindocriancas.com.br/2017/10/25/recicle-para-brincar/

Enquanto a coordenação óculo-manual se desenvolve, ela começa a explorar o meio e os objetos lá contidos. Essas experiências sensório-motoras serão fundamentais na estruturação das áreas psicomotoras (esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e temporal,…). Através das mãos e da boca ela começa a explorar texturas, formas, temperaturas diferentes, o gosto, etc.

A partir dessa exploração inicial, as habilidades físicas e manuais desenvolvem-se, e o brincar será o meio através do qual a criança irá se impor no mundo, expondo suas emoções através do corpo e do movimento.

A fisioterapia na área de pediatria tem como base a avaliação, o planejamento e a execução do programa, as orientações e as reavaliações periódicas.

O início da fisioterapia geralmente ocorre por meio da avaliação, buscando identificar as limitações, as dificuldades, as alterações, as capacidades, os interesses e as necessidades de cada criança. A presença das atividades lúdicas deve ocorrer de maneira intencional e planejada pelo fisioterapeuta, durante os atendimentos.

A presença do lúdico na fisioterapia caracteriza-se como um recurso que tem como finalidade facilitar ou conduzir aos objetivos estabelecidos. Embora para a criança a atividade lúdica possa ser considerada como brincar, busca-se o alcance dos objetivos estabelecidos.

Auxiliei o seu filho no brincar com o brinquedos pedagógicos.

Por Aline

Adquira

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Assim que começam as férias para as crianças, acaba o descanso para os pais pois têm de ficar mais atentos para que nenhum acidente ocorra com os filhos.

Acidentes ou lesões são as principais causas de morte entre as crianças de 1 a 14 anos de idade, segundo dados do Ministério da Saúde. São índices alarmantes, que poderiam ser evitados com medidas simples de prevenção.

Nas férias, o número de acidentes aumenta muito!

Nesse mês a maior preocupação é com os perigosos mergulhos em água rasa e os afogamentos.

Os pais têm de redobrar a atenção! O trauma em um mergulho, afeta a cabeça e o pescoço podendo deixar a criança tetraplégica.

Há também inúmeros tipos de acidentes relacionados aos esportes terrestres, especialmente aqueles que podem ser feitos fora de casa e em ambientes abertos.

Rios, piscinas e praias são os locais preferidos para o descanso e lazer.

Mas é justamente nesses locais que acontecem com mais frequência os chamados acidentes em águas rasas. Essa é a 2ª causa mais comum de lesão medular no Brasil.

Os dados revelam que 60,9% das pessoas que sofrem uma lesão por bater a cabeça ao realizar um mergulho ficam paraplégicas ou tetraplégicas. E de cada 10 casos, 9 envolvem crianças e jovens na faixa etária que vai dos 10 aos 25 anos.

Alguns traumas na coluna, em função desse mergulho de cabeça, podem levar a pessoa a ficar paraplégica ou tetraplégica.

Dependo do grau da lesão na coluna, pode ocorrer uma interrupção parcial ou total das conexões nervosas do cérebro para os membros; e podendo acometer o sistema respiratório.

Em quase todos os casos, a pessoa que está nesse momento de lazer não consegue visualizar o fundo do rio, ou do lago e nem imagina a profundidade e o perigo.

Por isso, é fundamental a pessoa primeiro conhecer o lugar e avaliar bem os riscos antes de fazer qualquer tipo de mergulho.

No caso de atividades terrestres, as duas fraturas mais comuns são as de punho e também dos dedinhos.

Contudo, a fratura mais perigosa é a que ocorre no cotovelo, geralmente entre os quatro e oito anos de idade, que se não for bem tratada e cuidada, pode levar a deformidades.

Assim que a criança cai, o primeiro procedimento é checar os sinais vitais dela (batimentos cardíacos, respiração) e verificar seu nível de consciência (se está acordada, desacordada, desorientada), especialmente se bateu a cabeça procure um serviço médico de urgência.

Se ela também ficar sonolenta, respondendo pouco, mole, apresentar dor de cabeça e vômitos, é importantíssimo leva-la a uma emergência.

Para evitar acidentes, é importante que a criança use equipamentos de proteção: capacete, cotoveleiras e joelheiras, quando usar bicicletas, skates, patinetes, patins ou outros brinquedos similares.

Ah! até dentro de casa também existem riscos e devem tomar cuidados para serem evitados.

Vamos curtir as férias com as crianças e redobrar os cuidados!

Por Aline Ribeiro

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Leia também: Férias Escolares: O cuidado com a alimentação

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As aulas vão começar e aquela ansiedade, maior ainda para pais e professores, em receber uma criança com deficiência na escola, pode aumentar.

Será que ela vai conseguir aprender… e as adaptações …e os mobiliários ?

Como vai ser?

São tantos questionamentos. Calma! Vamos às informações.

A atuação da fisioterapia no processo de reabilitação de pessoas com deficiência tem o objetivo de desenvolver as potencialidades das mesmas, a fim de proporcionar-lhes uma melhoria do bem estar físico, psíquico, social e educacional.

A Fisioterapia vem auxiliando a criança e  fazendo a diferença na área educacional.

A fisioterapia avalia o DNPM em crianças, identificando dificuldades, atrasos ou alterações em seu desenvolvimento neuropsicomotor.

Trabalha estas habilidades comprometidas por meio da intervenção fisioterápica específica e na elaboração de programas de estimulação, visando à efetiva integração e desenvolvimento destas crianças.

Isso promove o desempenho das crianças e contribui nos trabalhos de outros profissionais, especialmente dos professores e pedagogos.

Sabe-se que, até então, a fisioterapia só era vista como meio de auxiliar os professores e pedagogos na inclusão social na sala de aula.

Estimulação e intervenção

Essa intervenção fisioterapêutica tem como objetivo a estimulação do desenvolvimento neuropsicomotor integral das crianças permitindo trabalhar as habilidades com atividades que busquem também a interação social e a troca de experiências.

Além disso, o fisioterapeuta pode orientar o docente sobre a posição e manuseio da criança com deficiência física.

O profissional  pode instruir na escolha e utilização de equipamentos, móveis e dispositivos de apoio, deve adaptar e facilitar as posturas da criança na sala de aula e nas atividades extraclasse como brincadeiras e passeios.

Também podem ajudar no processo de inclusão escolar por meio de atividades conjuntas com pais, alunos, professores e funcionários da escola, a fim de eliminar e minimizar as barreiras arquitetônicas, possibilitando a acessibilidade, adaptando os móveis e promover uma reeducação  na postural da criança deficiente.

Sua escola conta com um profissional de fisioterapia?

Por Aline Ribeiro

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Qual idade pode  iniciar a intervenção?

Os primeiros anos de vida de uma criança é um período onde ocorrem diversas modificações importantes e se apresentam características de desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.

Inúmeras vezes nos deparamos com crianças e até mesmo bebês com atrasos em seu desenvolvimento.

Em muitos dos casos, isso está relacionado ao histórico da gestação, problemas antes/durante/após o parto, síndromes, prematuridade dentre outros fatores… Mas também podem ocorrer atrasos no desenvolvimento sem nenhum motivo claro, aparente.

Não é motivo para pânico, mas sim para Atenção e Ação!

O objetivo da Intervenção Precoce é desenvolver e potencializar as funções do cérebro do bebê  e da criança.

Assim, para possibilitar a intervenção precoce nos atrasos evolutivos, é imprescindível a identificação de distúrbios no desenvolvimento neuropsicomotor no primeiro ano de vida.

Para que identifique atraso no desenvolvimento é preciso que o pediatra e o fisioterapeuta realiza avaliação.

O desenvolvimento Infantil

Só após o diagnostico é possível entrar com intervenção.

Através de brincadeiras, exercícios, técnicas, atividades utilizando inúmeros recursos,  conseguimos beneficiar o lado intelectual, o físico e o efetivo.

Um bebê bem estimulado usará sua capacidade de aprendizagem e de adaptação ao meio da forma mais simples, rápida e intensa.

A estimulação precoce é um termo que abrange uma variedade de estímulos para auxiliar o desenvolvimento motor e cognitivo de lactentes e crianças.

Pode ser definida como um programa de acompanhamento e tratamento multiprofissional para recém-nascidos de risco ou com alguma deficiência.

A maior parte dos programas de estimulação precoce objetiva o atendimento de crianças de zero a três anos de idade, envolvendo tipicamente terapias tradicionais como fisioterapia, terapia ocupacional e fonoaudiologia.

Portanto,  baseia-se em exercícios que visam ao desenvolvimento da criança de acordo com a fase em que ela se encontra.

Assim, implementa-se um conjunto de atividades destinadas a proporcionar à criança, nos primeiros anos de vida, o alcance do pleno desenvolvimento, por isso, elas devem ser de caráter global, ou seja, percebendo a criança como um ser biopsicossocial independente de sua idade, o desenvolvimento sistêmico deverá ser o objetivo principal.

A estimulação visual, auditiva, percepção do seu corpo, do corpo do outro e sua relação, do espaço e do tempo, e de seus movimentos, devem estar incorporados aos objetivos do profissional que está em contato com o bebê, além da presença e participação da família, para que esse trabalho seja realizado de forma contínua e natural não apenas por um profissional.

Sinais de Alerta 👇

Alterações no tônus muscular (bebê molinho/hipotonia ou com rigidez/hipertonia).

• Falta de controle de cabeça após os 3 meses de idade ;
• Não segue objetos e nem reage à sons;
• Não senta com mais de 9 meses;
• Não engatinha e ou se desloca com mais de 12 meses ;
• Não anda com mais de 18 meses.

Mesmo não havendo diagnóstico, o bebê deve ser encaminhado para a Fisioterapia ao primeiro sinal de atraso no seu desenvolvimento motor, pois não há contra indicações para a Estimulação Precoce!!!

Se, a qualquer momento, alguém perceber que algo “não está bem” com o bebê, ou ainda existe algo que provoque “dúvidas”, Não percam tempo!

Procurem se informar sobre serviços de Estimulação Precoce, procure um Fisioterapeuta com formação em Fisioterapia Neurofuncional .

Muitas deficiências podem ser reduzidas e até mesmo evitadas se o diagnóstico for realizado precocemente.

Por Aline Ribeiro

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Nosso corpo é um grande receptor de estímulos sensoriais do ambiente em que vivemos. Percebemos o mundo através dos cinco sentidos que aprendemos desde cedo, na escola. Vale ressaltar que existem mais 2, o equilíbrio e a propriocepção, que assim como os demais, influenciam no nosso desenvolvimento.

Todos os nossos sentidos se inter-relacionam e a visão é extremamente importante para a aquisição de informações para o nosso corpo. Ela é um canal de relacionamento entre o sujeito e o meio. Qualquer alteração visual pode prejudicar o desenvolvimento motor, de linguagem (aprendemos pela imitação) e também aspectos relacionais (socialização) e emocionais

No final do primeiro trimestre de gestação, o bebê já possui todas as estruturas oculares formadas. Mas, isso não significa que ele já nasce enxergando tudo. Pelo contrário! Assim como aprender a se movimentar, a criança precisa aprender a ver. Nos primeiros meses, a criança tem uma visão bastante embaçada, sem foco e distinção de cores. Ela percebe apenas a luz ou movimentos.

Então, além de estímulos motores para adquirir novas posturas, o bebê também necessita de estímulos visuais, ou seja, luz, cores, movimentos. Até os 6 meses de vida, a visão se desenvolve rapidamente, mas somente aos 5 anos é que ela estará próxima da visão de um adulto.

Dor de Crescimento… Será que existe?

É essencial uma consulta com um oftalmopediatra logo nos primeiros 6 meses de vida. Muitos problemas da visão são tratáveis e até possíveis de se prevenir. Quanto mais cedo iniciar-se um tratamento, maiores serão as chances de sucesso.

Nos primeiros 3 meses de vida, o bebê aprende a fixar os olhos em determinado objeto ou pessoa e consegue fazer o rastreio visual, ou seja, seguir com os olhos. Primeiro aprende na horizontal e depois na vertical. No início, a esfera visual, ou seja, a distância entre os olhos e o objeto, é pequena, geralmente 20-30 cm. Com o tempo, vai se ampliando. Os bebês têm preferência por cores mais vivas e contrastantes como preto, branco e vermelho.

A partir dos 4 meses, em média, inicia-se o desenvolvimento da coordenação visomotora, que é a habilidade de sincronizar olhos e mãos. Essa habilidade é fundamental na nossa vida, como por exemplo na leitura e escrita. Crianças com déficit nessa coordenação também terão atrasos nas aquisições motoras que envolvem o controle de movimentos e o equilíbrio do corpo.

Com a coordenação visomotora, a criança é capaz de explorar os brinquedos, tentar alcançar algo, seja apenas esticando seus braços, ou rolando, sentando, engatinhando e andando.

Com a visão, a criança aprende a se orientar no espaço e a criar memórias visuais que vão facilitar o seu deslocamento. Um exemplo disso é um sofá em determinado lugar. No início, a criança esbarra, seja engatinhando ou andando. Com o tempo, ela aprende que existe uma barreira naquele local e consegue desviar.

A criança que nasce cega ou com alterações na visão, não terá memórias visuais. Portanto, precisará criar outras estratégias para conseguir sua independência motora, utilizando os demais sentidos, como tato, audição, o sistema vestibular e proprioceptivo.

Infelizmente, não temos a cultura da prevenção. Apenas quando chegam no ensino fundamental e, principalmente na fase de alfabetização, que as crianças são encaminhadas para um exame oftalmológico. É comum quando os professores percebem alguma dificuldade na aprendizagem que pode estar diretamente relacionada à visão.

Porém, muito antes disso já é possível perceber algumas alterações. Os pais e cuidadores precisam estar atentos a alguns sinais, além de promover os estímulos adequados para o desenvolvimento global da criança, incluindo a visão.

As oscilações involuntárias de um olho ou de ambos são normais até 3-4 meses. Após essa idade, consulte um oftalmopediatra. Observe também se a criança tem interesse em observar o local onde está, os objetos e pessoas próximas.

Outros sinais que merecem atenção especial são: piscar com frequência, coçar os olhos repetidamente, lacrimejamento constante, pequenas manchas brancas nos olhos, além do estrabismo e movimentos compensatórios de cabeça para enxergar.

Bebês prematuros, que necessitaram de internação em uma UTI neonatal merecem atenção redobrada. Além do atraso no desenvolvimento psicomotor e visual, provocados pelo tempo de internação, há também maior risco de desenvolver a retinopatia da prematuridade, que pode levar à cegueira total. Como a criança nasceu antes do tempo, os vasos sanguíneos que irrigam os olhos podem crescer de forma desordenada.

No próximo texto, vamos falar como estimular a visão da criança brincando. Até lá!

Por Fernanda Alves

Criança Pode Usar Salto Alto

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Portanto, sim! A dor de crescimento existe. Ela é uma condição dolorosa, sem causa específica e tem esse nome porque acontece no período de desenvolvimento físico da criança, geralmente entre 3 e 10 anos de idade.

Desenvolvimento da Coordenação Motora

Cerca de 5 a 15% das crianças de ambos os sexos podem apresentar pelo menos um episódio de dor ao longo da infância. Uma das teorias que explicam a tal dor do crescimento é de que os ossos crescem numa velocidade maior que os músculos e tendões, porém não há nada que comprove isso cientificamente.

O diagnóstico é clínico, ou seja, observando a criança e ouvindo o relato da queixa. É feita uma avaliação e na ausência de sinais e sintomas que levam a outras alterações dolorosas, como doenças inflamatórias e até fraturas, chega-se a esse diagnóstico por exclusão.

A dor é mais comum nos membros inferiores, principalmente na panturrilha, atrás dos joelhos, tornozelos e na frente das coxas. É muito raro que ocorra diariamente. O mais comum é um episódio semanal, principalmente depois de um dia com atividade física ou brincadeiras mais intensas, como corridas e saltos.

O desconforto surge geralmente no final do dia ou até mesmo de madrugada. Na manhã seguinte, a criança já não apresenta nenhum sintoma. Por isso, muitos pais acabam não dando muita importância para isso e chegam a achar que é uma forma de apenas chamar a atenção.

Porém, quando isso acontecer é preciso ouvir a criança, pois a chance de ela estar falando a verdade é muito grande. Pergunte o que ela fez ao longo do dia e onde está doendo. Conversar com seu filho(a) já vai tranquilizá-lo. Esse acolhimento é bastante eficaz de acordo com o Instituto da Criança do Hospital das Clínicas de São Paulo.

Você pode também realizar uma massagem relaxante na região dolorida ou até mesmo aplicar uma bolsa de água morna. Exercícios de alongamento também são úteis, desde que orientados por um profissional de Fisioterapia ou de Educação Física.

A prática de esportes é uma forma de evitar que a dor de crescimento aconteça. A natação, por ser um esporte de baixo impacto (realizado na água) é um dos mais indicados.

O uso de medicamento (analgésico) só é necessário em último caso, com prescrição médica.

A dor de crescimento afeta o cotidiano da criança quando a impede de dormir adequadamente e de fazer o repouso necessário. Por isso, o acolhimento dos pais é tão importante!

Essa dor não é “frescura”. Da mesma forma que começa, ela pode ir embora. É importante que os pais fiquem de olho e não subestimem essa queixa dos pequenos. A dor de crescimento NÃO causa edema, alterações na pele ou até mesmo febre. Portanto, o acompanhamento de um pediatra ou ortopedista é fundamental.

Por Fernanda Alves

Leia também: A prematuridade pode provocar alterações no desenvolvimento infantil?

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 O período de Carnaval é sinônimo de alegria e diversão, mas para aproveitar bem a festa é preciso uma atenção especial principalmente com as crianças especiais.

Não é somente cuidados com a hidratação e com a alimentação devem ser redobrados.  

Por isso, como profissional de Saúde oriento sobre alguns cuidados para que assim toda a família possa curtir da melhor maneira as festividades.

direito das crianças e o carnaval

Isso é uma brincadeira ótima, porém quero alertar aos pais sobre alguns destes cuidados às crianças com deficiência   quanto as fantasias, brincadeiras, e também aquelas são mais sensíveis a barulhos.

 Dicas para o pais:

Preparar as crianças para o carnaval, principalmente aquelas com alguma deficiência, como os autistas ou com dificuldades neuromotoras.

• Evitar o uso de máscaras

Algumas são muito sensíveis às texturas e sentem desconforto em usar coisas na cabeça, por isso, tente evitar máscaras.

• Usar uma fantasia confortável

Certifique-se que o tamanho da fantasia está adequado para a criança ser capaz de andar, correr, pular e dançar normalmente.

• Experimentar a fantasia antes do dia

Permita que a criança experimente, que dance e brinque com a fantasia quando estiver em casa. Quanto mais contato com a fantasia, melhor será diversão.

• Treine a festa em casa

Faça um baile de carnaval de mentira em casa. Coloque as músicas para tocar, dance, jogue confetes e toque cornetas com seu filho.

• Considerar alternativas

Caso o seu filho não goste de ambientes barulhentos e com muita gente, talvez fosse interessante pensar em outras opções de divertimento, ambientes que ele sinta confortável e alegre.

• Ajude-os na escolha de seus personagens

 A criança acha que virou o super-herói, e que pode realizar tudo que o personagem realiza no filme. Confundem a realidade com a fantasia.

Esclareçam aos pequenos que isso é uma brincadeira, uma fantasia.

Nesse período de Carnaval é normal permitir que as crianças brinquem com os sprays de espuma e até talco e amido de milho, mas devem estar atentos e não permitir o contato com os olhos, nariz e boca, já que esses itens podem causar uma reação alérgica e a aspiração é prejudicial à saúde.

Também se deve evitar o uso de maquiagens e glitter, já que muitos são tóxicos, não recomendados para o uso na pele de crianças e possíveis de desencadear um processo dermatológico alérgico.

E muitas crianças não gostam desses produtos, são mais sensíveis, melhor não os usar.

Estas dicas de cuidados têm como objetivo mostrar que crianças especiais podem participar dos festejos culturais da sociedade, respeitando suas diferenças, proporcionando um divertimento tranquilo e saudável.

E que os pais podem e devem curtir juntos com seus filhos. Afinal, este é uma época de alegria e muita diversão;

É isso! Gostaram?!

Aqui no blog tem dicas das colegas colunistas para as crianças e as famílias participarem do carnaval.

Então desejo um excelente divertimento!

Excelente CARNAVAL

Por Aline Ribeiro

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No mês anterior, falamos de prematuridade e dos riscos e sequelas que ela pode causar no desenvolvimento de uma criança. Muitos partos prematuros acontecem sem que haja uma causa específica. Porém, nessa época do ano em que estamos acontece um movimento bastante perigoso tanto para as gestantes, como para seus bebês. É a antecipação do nascimento a fim de evitar a passagem do Natal e Ano novo no hospital. E essa é uma decisão tanto dos médicos quanto das mães.

A prematuridade pode provocar alterações no desenvolvimento infantil

A Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) divulgou dados bastante preocupantes. Em 2016, a partir do dia 16 de dezembro houve um aumento significativo do número de cesarianas, o que indica agendamento de partos que deveriam ocorrer na semana entre Natal e Ano novo. Já na semana de 24 a 31 de dezembro, o número de partos caiu, cerca de 20% a menos que a média anual.

Pesquisas cientificas indicam que os bebês que nascem de cesariana sem indicação clínica, antes de completar 39 semanas necessitam de UTI neonatal com mais frequência. Como qualquer cirurgia, há risco de morte tanto para a mãe quanto para o bebê, principalmente por complicações respiratórias, devido à imaturidade do sistema pulmonar.

Para incentivar o parto normal, conscientizar famílias e a comunidade médica de todos os riscos de uma cesárea sem indicação clínica, a Agência Nacional da Saúde – ANS lançou, no início de dezembro, uma campanha chamada “A hora do bebê: pelo direito de nascer no tempo certo”.

Esperar a hora certa de nascer só traz benefícios. Cada semana a mais de gestação aumenta as chances do bebê nascer saudável. É nesse período que há mais ganho de peso e maturidade cerebral e pulmonar. Nas últimas semanas, o bebê está se preparando para se adaptar a vida extra-uterina. Nascer é um dos grandes desafios do ser humano. E quando a mulher entra em trabalho de parto, mesmo que ao final seja preciso realizar uma cesárea, o bebê está avisando: estou pronto para nascer!

A gestação é um período extremamente sensível para a mulher, são muitas mudanças e incertezas e é normal que ela queria ser atendida no parto pelo seu obstetra, que o acompanhou ao longo de todos os meses. Porém, alguns profissionais tiram férias nesse período e, por isso, acabam agendando o nascimento da criança, antes mesmo de completar as 39 semanas de gestação.

Nosso sistema de saúde faz com que a gestante se vincule a um único médico, que é o responsável pelo pré-natal e parto. Não há uma rede de apoio. O ideal é que o obstetra trabalhe em uma equipe de profissionais e que a gestante conheça todos os integrantes. Assim, quando entrar em trabalho de parto, será atendida por alguém de sua confiança, e não um plantonista do hospital.

No Brasil, temos um modelo de saúde que prioriza o nascimento de crianças de parto cesárea e ainda permite a “cultura do agendamento”. Para mudar esse cenário, é preciso uma mudança de paradigma, reorganizar o modelo de cuidado, práticas mais humanizadas e, principalmente, informação. Quando a gestante e seus familiares são informados dos riscos de se antecipar um nascimento, as escolhas são mais conscientes.

O bebê tem seu tempo e todas as fases devem ser respeitadas. Portanto, não há justificativas para o agendamento do parto, exceto quando há indicação clínica, ou riscos para mãe e/ou bebê.

Respeitar o tempo da criança é um direito. Festas de fim de ano têm todo ano, mas só se nasce uma vez!

O Descobrindo Crianças quer descobrir a criança de acordo com o seu tempo de desenvolvimento.

Por Fernanda Alves

O post Vale a Pena Antecipar o Nascimento do Bebê? apareceu primeiro em Blog Descobrindo Crianças.

Quem acompanha as redes sociais já deve ter visto diversas postagens referentes sobre o novembro roxo e ao dia mundial da prematuridade, que é comemorado no dia 17 de novembro. Essa data foi criada pela ONU como uma forma de sensibilizar as pessoas sobre o assunto.

A prematuridade é um assunto que deve ser objeto de estudo dos profissionais tanto da saúde quanto da educação.

As causas de um parto prematuro são inúmeras e muitas vezes indeterminadas. Portanto, realizar o pré-natal é um dos fatores de prevenção dos índices de prematuridade. Com isso, é possível perceber intercorrências durante a gestação, como descolamento de placenta, diabetes gestacional e pré-eclâmpsia, além de malformações congênitas. Manter hábitos de vida saudáveis, mesmo antes de engravidar, também auxilia bastante na saúde, tanto da criança quanto da mãe.

A mortalidade dos bebês nascidos antes do tempo caiu bastante nos últimos anos, com todo o suporte tecnológico e farmacológico. Porém, o número de complicações agudas (logo depois do nascimento) e tardias (que podem surgir nos primeiros anos de vida) ainda é muito alto. Garantir a sobrevivência dos bebês nem sempre implica em qualidade de vida, quando não existe acompanhamento adequado.

Com 28 semanas de gestação chega ao fim o período embrionário, ou seja, de formação do bebê. A partir daí começa a fase fetal. O bebê está pronto, porém ainda imaturo para o nascimento e a vida intra-útero permite o desenvolvimento adequado. Qualquer intercorrência nesse período pode provocar alterações no desenvolvimento infantil.  E é nesse intervalo que acontecem os partos prematuros, interrompendo esse processo de desenvolvimento.

10 a 15% dos prematuros graves apresentam problemas neurológicos ou sensoriais como Paralisia Cerebral, surdez ou cegueira. E 30 a 60% dos casos de prematuridade apresentam alterações mais leves, como pequenos déficits cognitivos, atraso no desenvolvimento psicomotor e de linguagem e até alguns transtornos afetivos.

Hoje, há inúmeros estudos de casos e publicações científicas que correlacionam a prematuridade com os transtornos de neurodesenvolvimento, como o TDAH (Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade) e o TA (Transtorno de aprendizagem). Geralmente, são percebidos quando a criança já está na escola, principalmente na fase de alfabetização. O TEA (Transtorno do Espectro Autista) também tem como fator de risco a prematuridade.

Portanto, se o bebê não recebe atenção necessária de uma equipe mulstidisciplinar (e a escola também deve ter esse olhar mais apurado), os problemas do neurodesenvolvimento podem se agravar. É um grande erro achar que a alta hospitalar, mesmo após um curto período, é o fim dos efeitos da prematuridade. Na verdade, a ida para casa é apenas uma nova fase da vida dessa criança e de sua família.

A Intervenção Precoce (ou estimulação precoce) é um programa essencial para a garantia do pleno desenvolvimento do bebê prematuro. Todas as crianças que nascem antes de 37 semanas devem ser encaminhadas para esse tipo de serviço. Além de minimizar as sequelas, a intervenção precoce potencializa as capacidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais da criança e pode detectar precocemente qualquer alteração no desenvolvimento.

Muitas crianças ganham alta em torno dos 3 anos de idade, quando completam as principais etapas motoras. Mas, o ideal é continuar o acompanhamento até a fase escolar, quando podem apresentar problemas no comportamento ou até dificuldades de aprendizagem.

O desenvolvimento de uma criança é resultado de múltiplos fatores. O biológico interfere bastante, mas não determina o futuro desse sujeito. Nosso cérebro tem uma capacidade incrível de se adaptar à modificações. Isso chama-se plasticidade cerebral. Nós, adultos, não perdemos essa capacidade, mas especialmente nas crianças de 0 a 3 anos o cérebro consegue se readaptar mais rapidamente.

Às vezes, o prognóstico de um bebê prematuro é muito sombrio, cheio de complicações e incertezas. Contudo, além de uma programa de Intervenção Precoce, se a família promover um ambiente rico (mas não excessivo) em estímulos e, principalmente acreditar que aquela criança tão frágil é capaz de superar as dificuldades, certamente a vitória virá.

Por Fernanda Alves

Leia também: Quando a criança dorme no bebê conforto

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Criança pode usar salto alto, mesmo que por pouco tempo?

As meninas, desde cedo, adoram imitar suas mães, seja no uso de maquiagem, de bijuterias e, é claro, de sapatos de salto. E, por incrível que pareça, no mercado atual já existem sapatos de salto alto para as crianças.

O grande problema é que o corpo da menina ainda está em desenvolvimento ósseo e muscular, além de estar aprimorando a marcha, o equilíbrio e a coordenação motora.

E um sapato de salto, mesmo que usado por curtos períodos, impede a correta realização das fases da marcha, que se inicia e finaliza com os calcanhares no chão.

Mesmo em adultas, o uso de salto provoca uma série de alterações como encurtamentos musculares, sobrecarga de peso na região dos dedos dos pés, calos, dor e até deformidades.

Além disso, o centro de gravidade é projetado para a frente. Então, para manter-se de pé é preciso realizar compensações na coluna, o que ocasiona hiperlordose e até escoliose.

Os especialistas em infância afirmam que a idade ideal para se usar sapatos de salto alto é somente após a menarca, ou seja, a primeira menstruação e de forma ocasional.

Aos 16 anos, o corpo da menina já está mais maduro e aí o uso pode ser liberado, mas sempre com muita moderação, para não provocar as alterações já citadas aqui.

Os sapatos tipo plataforma também não são indicados. Apesar de manterem os pés em uma posição neutra (reta), podem prejudicar o equilíbrio e aumentar o risco de queda.

Mas existe sapato ideal para uma criança?

Sim, os tênis. Eles são estáveis, confortáveis e permitem que a criança faça o que mais gosta: brincar, correr, pular… Não devemos comprar calçados somente pela estética, mas principalmente pelo conforto.

Vale ressaltar que até os 2 anos de idade, o salto de um sapato não pode ter mais que 0,5 cm. Depois disso, pode ser até 2cm. Mais importante que usar um sapato bonito é garantir um bom desenvolvimento para os pequenos.

Sapato de salto é coisa de adulto e criança não precisa disso!

Por Fernanda Alves

Leia também: A importância de Deixar a Criança Descalças

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